RINCÓN DEL ARTE

Hola a todos y todas.

Hoy os vengo a enseñar nuestro "Rincón del arte", lo hemos llamado así porque hemos iniciado unos proyectos sobre pintores. Durante el primer trimestre trabajaremos a Picasso, en el segundo a Van Gogh y en el tercer trimestre a Miró.

Tras iniciar el proyecto mediante la técnica conocida como Brainstorming o lluvia de ideas, vi la necesidad de plasmar visualmente toda la información que los duendes querían saber sobre Picasso que, como podéis ver no era poca:

Después de esto, pensé que lo mejor

¿QUÉ TENGO QUE HACER?

En esta entrada os quiero enseñar cómo trabajamos con un duende con autismo.

Como bien sabréis el autismo es un espectro de trastornos caracterizados por un grave déficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional, y se evidencia mediante conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas son la falta de interacción social (muestran dificultad para relacionarse con otros niños de la misma edad, poco o nulo contacto visual, evitan el contacto físico, no responden al ser llamados por su nombre, no tienen lenguaje y si lo tienen presenta alteraciones), las estereotipias (movimientos repetitivos), poca tolerancia a la frustración, risas o llantos sin motivo aparente, presentan hiperactividad o son muy pasivos, no hay juego simbólico, carecen de juego creativo. La mayoría de estos síntomas pueden aparecer al año y medio de edad, comenzando con retrocesos en el desarrollo del niño.

A pesar de este diagnóstico, el niño ha empezado a "funcionar" superando las expectativas y objetivos fijados. No necesita ninguna adaptación en el currículo, si bien, hay que ofrecerle pautas muy claras y un método de trabajo bastante mecánico, dejando fuera de lugar la "improvisación" de ciertas actividades.

A principios de curso la especialista de PT me estuvo hablando de este alumno y de sus dificultades. Me recomendó trabajar por medio de pictogramas para la organización interna de ideas y la comprensión de ciertas órdenes. En educación infantil todo estaba pautado por medio de fotografías suyas realizando las tareas; como ha mejorado bastante, decidí no usarlas.

Una de las tareas que realizamos a diario es la organización del trabajo por medio de estos pictogramas. En pictotraductor podemos escribir las palabras que necesitemos e imprimirlas directamente. De esta manera, una vez plastificadas, las colocamos en su mesa, poniendo un cuadrado azul, en el que el duende coloca qué tiene que hacer en cada actividad.

Sinceramente, no pensaba que fuera a funcionar y lo veía un poco engorroso, ya que el tener que explicar para todos y lidiar con los pictogramas para que él supiera qué tenia que hacer exactamente, no me "cuadraba". Después de unos días, mi sorpresa fue que él solito, cuando había que ponerse manos a la obra, buscaba y seleccionaba el pictograma acorde con la actividad.

RINCÓN DE LA BIBLIOTECA

La entrada que os traigo hoy trata sobre un rincón de los más especiales y cuidados para mí: LA BIBLIOTECA DE AULA, y es que, los que me leéis con asiduidad sabréis cómo me gusta el tema de la literatura infantil y cómo trabajo con mis peques.

Me ha costado un par de semanas organizarla tal y cómo la veis. Al principio del curso les dejé todos los libros que teníamos y ha sido uno de los rincones más visitados; yo he ido observando la tipología de libros que los duendes eligen para disfrutar, ver imágenes y algunos, leer un ratito... después de esto, ya tenía decididos unos cuántos libros que se irían a dormir hasta por lo menos, el año que viene (segundo trimestre).

La organización es la siguiente:

A MANUELA LE DUELE LA BARRIGA

Como imagino que más de un@ estaréis inmersos en los temas del cuerpo humano, he pensado en escribir esta entrada con las actividades que realizamos el curso pasado en 4º de primaria.

Mi cole era un tanto peculiar y encantador, una comunidad de aprendizaje, que me encantaba, me encantará y me seguirá encantando... A mis duendes no les gustaba nada el área de conocimiento del medio, de tal manera que cuando "tocaba" cono, automáticamente la clase era un hervidero de malos humores, peleas, idas y venidas, etc., Ante esto, pedí ayuda a mis compañer@s, que me aconsejaron trabajar por proyectos en ese área.

Así un día que por casualidad tocaba cono, a Manuela le dolía la barriga y ¡vaya! saltó la chispa... 

- pero, ¿qué te duele?

- maestra aquí, la barriga.

- ya, pero ¿el estómago? ¿el intestino delgado? ¿el grueso?

- peeeeeinnnn, cara de asombro 

Aproveché esa atención para explicar el aparato digestivo, y ¡sorpresa! estaba en el libro que tanto odiaban...

RINCÓN DEL ORDENADOR

¡Hoy ha sido un gran día!

Por fin, nos han traído nuestro ordenador de aula.

Ahora comienza el trabajo duro: pensar cómo se va a organizar, duendes a la vez que lo usarán, qué va a hacer cada uno/a, y mil interrogantes más... ya os iré contando!

De momento lo hemos colocado en la mesa alta, desplazando el rincón de cono al lado... y es que, esas sillas y esa mesa son de lo más "molonas" para el uso del ordenador.

Os dejo la imagen para que veáis que chulo y que "cacho pantalla" nos han puesto (palabras literales de mis duendes)

ORGANIZACIÓN DE MI AULA DE PRIMERO (II PARTE)

Continúo con la organización de mi aula de primero. Hoy le toca el turno a la parte más seria y formal.

En esta foto, podéis ver la estantería del material, en ella tenemos todos los libros y carpetas organizados mediante carteles. Tenemos los libros de trabajo, las libretas, las carpetas de deberes, las carpetas de inglés, libros de música y libros de plástica. En el segundo estante los archivadores para guardar las fichas y trabajos que van realizando mis duendes (les di a elegir color porque son reutilizados de otros cursos y casualidades de la vida, se formaron tres grupos de colores); y en la última el material para el área de Religión.

En este otro mueble, que delimita el espacio entre el rincón del arte y la "estantería-almacén", tenemos organizado y disponible a la vista, el material fungible que han traído mis duendes. He aprovechado las cajas de las chucherías típicas de kioscos y, con la "Dymo" en mano, he rotulado cada cajón. 

¿COMPARTIMOS ABUELOS?

Refrescando nuestro "ANECDOTARIO", os traigo una entrada bastante graciosa.

En plena clase, dos alumnos nuevos empiezan a conversar:

ALUMNO 1: - ¿Sabes? Estoy muy contento, este fin de semana vendrán mis abuelos a vernos.
ALUMNO 2: - ¡Qué bien! debes estar muy feliz.
ALUMNO 1: - Pues sí, llevo mucho tiempo sin verlos.
ALUMNO 2: - Yo vi a los míos ayer, viven en frente de mi casa.
ALUMNO 1: - "Alaaaaaaa" eres muy afortunado, ojalá mis abuelos vivieran frente a la mía.
ALUMNO 2: - Se me está ocurriendo... ¿y si le pregunto a mi abuela y vamos una tarde a su casa? ¿Así podríamos compartir abuelos?

ORGANIZACIÓN DE MI AULA DE PRIMERO (I)

Hola, 

Voy a preparar una serie de entradas para enseñaros como he organizado mi aula este curso. 

La clase es de 1º de primaria, con pocos alumnos y bastante amplia. Por esta razón, me he planteado trabajar espacialmente mediante rincones con mi alumnado.

Los rincones que tenemos os los iré mostrando poco a poco en entradas posteriores, ya que no son fijos y van a ir cambiando según las necesidades de mi alumnado, los proyectos que llevamos a cabo y los contenidos trabajados.

En esta ocasión, os pongo una foto de la entrada del aula.